L'efficacité des jeux dans les cours de langues n'est plus à démontrer. En simulant des situations concrètes et en introduisant le « ludique », les élèves se motivent, ils deviennent les acteurs de leur apprentissage car leur personnalité et toutes leurs compétences sont mises à contribution.

Ce cahier s'adresse aux débutants petits et grands, aux faux débutants et à tous ceux qu'un enseignement trop livresque a découragés.Les jeux et activités sont conçus de manière à être utilisés par des élèves ne disposant que d'un vocabulaire réduit. Le fait de communiquer est ici primordial. Il faut avoir envie de parler pour « produire » du français.

Jouer pour apprendre 1 offre une grande variété d'activités : devinettes, classement, substitution, jeux de mémoire, jeux de société : jeux de l'oie, jeux de rôle, lotos et dominos. Les activités « en tandem » permettent aux élèves de s'exercer deux par deux, pratiquement sans l'intervention de l'enseignant, chaque élève devant être capable de « corriger » son partenaire.

Chacune des activités comporte un objectif grammatical, lexical ou fonctionnel. Le matériel proposé ne servira pas à introduire de nouvelles règles grammaticales mais à les pratiquer. Pour ce qui est des jeux de rôle ou de société, l'enseignant mettra l'accent davantage sur la communication fluide que sur la perfection linguistique.

Jouer pour apprendre 1 est indépendant de tout livre de classe. Les jeux durent entre 15 et 50 minutes. Les enseignants apprécieront de terminer une leçon sur le mode ludique !

Jouer pour apprendre 2 propose les mêmes types d'activités à un niveau plus élevé - B1 du cadre de référence européen.

L'utilisation en cours de Jouer pour apprendre demande une certaine flexibilité de la part de l'enseignant(e) et de la discipline de la part des élèves. Pour chaque activité, il faut prévoir une disposition appropriée des élèves par petits groupes, en équipes ou en tandems.

L'enseignant(e) aura intérêt à faire une démonstration rapide des jeux plutôt que de s'étendre en de longues explications.

Son rôle sera le plus discret possible. Il/elle ira de groupe en groupe pour répondre à une question, donner un mot, écouter et corriger la prononciation. Il/elle notera les fautes les plus graves et gardera cinq minutes à la fin du cours pour les corriger.

Ces cahiers comportent du matériel pouvant être utilisé, selon les activités, par 2 à 20 élèves.L'expérience auprès d'enfants et d'adultes montre qu'il est possible d'utiliser jusqu'à trois jeux différents simultanément car les élèves comprennent très vite le mode d'emploi.

Un dernier conseil : la plupart des jeux sont à découper, plastifiez les cartes avant ; elles tripleront leur durée de vie !

Illustrations et détails